Инновационные процессы в системе дошкольного образования требуют обращения воспитателей и педагогов к новым формам работы с детьми: совместная деятельность и самостоятельная деятельность детей, которые бы позволяли педагогам обучать и воспитывать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались. Развитие ребенка должно осуществляться не столько в учебной деятельности, сколько в игре.
В настоящее время актуальность игры для дошкольника повышается из-за перенасыщенности современного ребенка информацией. Телевидение, видео,интернет увеличили и разнообразили поток получаемой информации. Но они представляют в основном материал для пассивного восприятия. Важной задачей обучения дошкольников является развитие умений самостоятельной оценки и отбора полученной информации. Развивать подобное умение помогает игра, служащая своеобразной практикой использования знаний, полученных детьми в образовании. Так в группе Гномики дети и педагоги проводят день в игре. Начиная с самого утра детей встречали игрушки, дети выбирали понравившиеся, удобно рассаживались и рассказывали товарищу о своей игрушке (описывали ее), так незаметно для ребенка , они учились составлять рассказы об игрушках. При помощи игорового упражнения «Покажи» дети показывали игрушкам как правильно мыть руки, как надо вести себя за столом, как правильно одеваться и раздеваться на прогулку. Игра влияет на развитие личности ребенка. Именно здесь ребенок знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения. Именно здесь он приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Так при организации сюжетно-ролевой игры «Больница», дети приносили свои игрушки на прием к врачу. Где знакомились с действиями врача, учились культуре поведения в общественном месте, соблюдать тишину, очередь. Захватывая ребенка и заставляя его подчиняться правилам, содержащимся во взятой на себя роли, игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения. Через игру ребенок осознает те характеристики личности, которые ложатся в основу структуры его самосознания.В течении дня дети рисовали, пели, лепили для своих игрушек. Занимались с ними спортом. А уходя домой прощались на двух языках. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
{gallery}/it14/6{/gallery}
