Вместе играем - речь развиваем
Речь — одна из главных линий развития ребенка. Благодаря родному языку ребенок входит в мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также оказывает огромную услугу в познании мира, в котором мы живем.
Каждое утро в старшей группе «Сказка» начинается с артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность. Например: Для артикуляционной гимнастики для звука [Щ] и [Ч]:
Первое — это «Лопаточка». Широкий язык кладется на нижнюю губу, удерживают позицию 5 секунд.
Второе упражнение – «Лошадка». Ребенок цокает языком. Рот открыт, язык присасывается к небу, резко опускается.
Третье упражнение – «Почистим зубки». Рот открыт, кончик языка трогает каждый зуб.
А также детям нравится сочетать артикуляционную гимнастику с движением рук - биоэнергопластика. Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Сочетание движений речевого аппарата и кистей рук создает предпосылки к развитию координации движений и мелкой моторики, произвольности поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности
На протяжение учебного года воспитатель Алла Николаевна Филатова придумывает артикуляционные сказки. Они являются эффективным развивающим, коррекционным и, безусловно, психотерапевтическим средством в работе с детьми.
Именно артикуляционная сказка помогает создать положительный настрой и поддержать интерес к изученным ранее артикуляционным упражнениям. Дети не замечают, что их учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.
К воспитателю подключились родители, а сейчас сами воспитанники придумывают артикуляционные сказки и с большим интересом их выполняют.
Другим благоприятным фактором развитие речи у ребенка это развивать мелкую моторику рук.
« Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» высказывался В. А. Сухомлинский.
Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика для детей усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения малыша, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость. «Пальчиковые игры» — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. С большой радостью дети демонстрируют пальчиковые игры друг перед другом, а также и своим родителям.
Алла Николаевна добивается, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.
В группе есть картотека с пальчиковыми играми. Для развития мелкой моторики в группе воспитатель использует игры шнуровки, мозаику, бусы, конструктор «Лего».
{gallery}/-----------------/8{/gallery}
