Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, вхождение в культуру, пробуждения нравственных чувств, воспитание духовности. Ведь детство - период расцвета в жизни человека. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми. Дети – это наше отражение. Первоначальное представление о взаимоотношениях людей ребенок получает, наблюдая за взаимоотношениями окружающих взрослых. Их поведение, а так же их отношение к нему самому, к его поступкам становится для малыша программой поведения. По образцу, данному взрослыми, он строит отношения с людьми, учится доброте, товариществу и благородству, патриотизму к Родине и родным истокам. Духовность и нравственность неразрывно связаны с социальной ответственностью, которая не может утверждаться без средств обеспечивающих духовное и нравственное развитие человека. Дать новый импульс на пути к столь желанным переменам и как можно быстрее закрепить их в обществе помогут условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребёнка к возвышенному, святому и доброму и использование инновационных образовательных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Это и стало целью городского методического объединения воспитателей предшкольных групп, которое прошло на базе Ясли –сада № 7. Организованную деятельность подготовила воспитатель Бентнорюс М.Н., «Гостеприимство, как традиция народа». В ходе деятельности знакомила детей с обычаями и традициями казахского народа. Обучала умению правильно произносить слова на казахском языке. Приобщала к нравственным ценностям. Воспитывала любовь к Родине. Так же расширяла знания о родной стране , государственных праздниках. В завершение дети сами готовили баурсаки. Воспитатель Оспанова А.М показала организованную деятельность «Виртуальное путешествие по городу Костанай». При помощи видеоролика на интерактивной доске, дети смогли посмотреть все достопримечательности нашего города. Используя технологию «Карусель» составляли рассказ про город Костанай по картинкам. В интерактивной игре «Найди животных и птиц занесенных в Красную книгу», дети самостоятельно выполняли задание. Так же детям было предложено украсить ковёр (кілем) орнаментом из шерсти». Анализируя деятельность детей на занятиях, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, использовали имеющиеся знания и умения, были заинтересованы, внимательны, организованны. Детям давались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Современные условия развития детей диктуют использование и применение в работе педагога инновационных методов духовно-нравственного воспитания, которые должны быть направлены не на передачу готовых нравственно-этических норм, а на то, чтобы поставить ребенка в условия нравственного выбора. Поделились опытом работы воспитатели: Пелевина В.В., Чумакова Т. Н. КГКП «ясли –сад № 44»; Нестерова С.В., Айтумбетова А.А. КГКП «ясли –сад № 54»; Оскарип А. Ю., Васильковская П. Г. КГКП «ясли –сад № 16». Психологический тест из 8 вопросов, который многое рассказал о характере и желаниях педагогов, провела Евмушкова О.Ю. По окончанию методического объединения состоялся обмен мнениями. Педагоги делились впечатлениями и своим опытом, в результате чего сделали вывод, что в современном образовательном пространстве необходимо развивать альтернативные стратегии поведения в старшем дошкольном возрасте, т.е. развивать дивергентное мышление детей. Педагог должен предложить разнообразие поведенческих вариантов, лишь в этом случае у ребенка появляется моральный выбор. Он становится свободным в своем моральном выборе и самостоятельным для принятия решения в нравственной ситуации. И именно тогда нравственная норма для него становится личностно значимой.
{gallery}/it12{/gallery}
