Одним из актуальных направлений развития образовательных технологий является игрофикация. Внедрение игровых элементов в процесс обучения способствует повышению познавательной активности обучающихся, формированию интереса к знаниям, развитию учебной мотивации и инициативы.
Игрофикация в образовании – это процесс распространения игры на различные сферы образования, который позволяет рассматривать игру и как метод обучения и воспитания, и как форму воспитательной работы, и как средство организации целостного образовательного процесса.
Экспериментальная площадка на базе группы «Гномики» «Игрофикация образовательного процесса как средство повышения эффективности обучения, повышения мотивации и вовлеченности детей в образовательный процесс, формирование устойчивого интереса к решению прикладных задач» помогает организовать воспитательно-образовательный процесс через игру. Включает творческие задания и вопросы, викторины, квесты, самостоятельную деятельность детей и системно реализуется с помощью игрофикационного персонажа недели — маленького друга. Каждое задание персонажа соответствует образовательной теме, постигая которую, дети вместе с героем попадают в игровую ситуацию: отправляются в путешествие, проходят ряд испытаний, делая самостоятельный выбор. Создание проблемной ситуации от героя, позволяет сохранять интерес, развивать мыслительную деятельность. На этой недели к ребятам приходили Фиксики. Для поддержания интереса детей создали в группе условия. Подобрали книги, детские журналы, иллюстрации, фотографии с изображением сказочных персонажей Фиксиков.
Так же нашли фигурки, игрушки Фиксиков (деревянные, пластмассовые и др.)
Сделали подборку мультфильмов про Фиксиков; нашли картинки-раскраски, подготовили схемы для рисования, схемы для конструирования Фиксиков из маленьких коробок и другого бросового материала; подобрали стихотворения, песенки; подготовили карточки для сравнения, счета, развития речи. В ходе работы над темой дети набрали большое количество материала о сказочных героях Фиксиках, сочинили истории и сказки, изображали сказочных героев в рисунке, лепке, изготовлении поделок. Фиксики стали любимыми сказочными героями детей.
В процессе игровой деятельности использовали методы: наглядный, словесный, игровой, практический, которые помогали решать поставленные проблемно-поисковые ситуации. Приемы носили игровой характер, основывающийся на игровых обучающих ситуациях.
Таким образом, создаётся модель образовательной технологии с использованием игрофикации, способной повысить мотивацию детей к процессу познания, к формированию активной жизненной позиции, а значит и результатам воспитательно-образовательной деятельности.
Игрофикация в образовательном процессе нашего детского сада является необходимым элементом, позволяющим сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
