Проблема адаптации ребенка к дошкольной организации относится к числу наиболее важных, так как становление личности дошкольника во многом определяется именно тем, насколько благоприятно протекает его социально-психологическая адаптация. Адаптацию в детском саду нужно рассматривать, как процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к новым условиям. На процесс адаптации ребенка влияют достигнутый уровень психического и физического развития, состояние здоровья, степень закаленности, сформированность навыков самообслуживания, коммуникативное общение с взрослыми и сверстниками, личные особенности самого малыша, а также уровень тревожности и личные особенности родителей. Когда малыши приходят в детский сад, для них начинается новая жизнь. К сожалению, адаптационный процесс протекает зачастую сложно и болезненно. Посещение детского сада становится стрессовой ситуацией. Ребенок испытывает внутренний дискомфорт, который приводит к капризам, истерикам, отказам от еды, сна, общения со сверстниками, болезням. Поэтому главной целью работы по успешной адаптации в КГКП «Ясли – саду №8» это - создание условий, облегчающих адаптационный период детей, путем взаимодействия воспитателей, специалистов детского сада и родителей.
Младшие группы «Жидек», «Тамшы», «Капелька» проходят адаптацию второй месяц. Наблюдая и изучая поведение малышей можно отметить, что 7-8 детей из каждой группы прошли адаптацию в легкой форме. Это в первую очередь заслуга родителей, которые провели соответствующую подготовку для своего ребенка. И всё - же у большинства детей привыкание происходит в средней степени тяжести. При этом ребёнок частенько болеет, демонстрирует выраженные негативные реакции; с трудом расстаётся с матерью, плачет немного после разлуки; при отвлечении забывает о расставании и включается в игру; общается со сверстниками и воспитателем; придерживается озвученных правил и распорядка; адекватно реагирует на замечания; редко становится зачинщиком конфликтных ситуаций. Адаптационный период длится в данном случае не менее 1,5 месяцев.
Практика показала трудности адаптации испытывают чрезмерно опекаемые в семье дети, дети, у которых не привиты элементарные навыки самообслуживания, самостоятельности. Родители, несмотря на стремление ребенка сделать что-то самостоятельно, стараются помочь ему – так быстрее, меньше хлопот. Ребенок чувствует себя в детском саду беспомощным и не приспособленным к новым условиям.
Дети, привыкшие к общению только с родителями, лишенные возможности общаться со сверстниками, также испытывают трудности, потому что навык общения уже сформирован (ребенок должен видеть, что существуют такие же, как он, дети, со своими потребностями, желаниями). Наличие у ребенка стереотипов, которые формируются в семье, и накладывают отпечаток на его поведение, и затрудняют процесс адаптации.
Бесспорно, в проведении любого процесса главная роль принадлежит воспитателю. Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, он обеспечивает решение воспитательно-образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям и тем самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного процесса.
Установление сотрудничества и партнёрских отношений детского сада с семьёй имеет огромное значение. Ежедневно общаясь друг с другом с целью скорректировать свои действия, проявив максимум любви и терпения к детям, можно справиться со всеми негативными проявлениями в поведении ребенка, и привить много полезных навыков.
Только объединив свои усилия, родители и воспитатели могут обеспечить ребёнку эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь дома и в детском саду, помогут развитию его основных способностей, умению общаться со сверстниками и быть более самостоятельными.
{gallery}/-1-/13{/gallery}
